Clase 5: Teorías de la Violencia (s) (DIP5)

Materiales
Tarea
Práctica quincenal
Material extra
Materiales

1- Pulsa aquí para ver la Grabación de la clase 5: Teorias de la violencia (s)

2- Pulsa aquí para ver o descargar las Lecturas de la clase 5 Violencia cultural (Galtung, 2003) y Antropología de la Violencia (Jiménez Bautista 2019). En esta clase no corresponde reporte de lectura alguno.

3- Pulsa aquí para ver o descargar las Diapositivas de la clase 5_VIOLENCIA (S)

4- Pulsa aquí para ver o descargar el Cuadernillo de prácticas de competencias para peacebuilders_clase 5

5- Pulsa aquí para escuchar el audio de Imaginación guiada sobre puesta en acción de conductas orientadas a valores de paz.


Tarea

Tarea: “Analizando la violencia con la herramienta del triángulo de la violencia”. 

Objetivo: Desarrollar la capacidad de visibilizar y desenterrar aspectos involuctados en prácticas de violencia. 

Fecha de entrega: antes de la próxima clase. 

Metodología: Junto con los compañeros del grupo que te ha sido asignado, utiliza el triángulo de la violencia visto en clase y creado por Galtung (2003) para reflexionar sobre el documental “Bowling for Columbine” colgado en la parte superior de la clase.  Sigue, para ello, estos pasos: 

PASO 1: VE el documental (esta actividad debes hacerla por tu parte)

PASO 2: REÚNETE con los compañeros del grupo utilizando alguna red social como zoom, whatsapp, etc.  Una vez en la sesión guíate por la siguiente temporalidad (total de tiempo aproximado: 45 min)

– 10 minutos: presentación y comentarios iniciales sobre la actividad. 

– 20 minutos: realiza comentarios sobre el documental visto, respondiendo a las siguientes preguntas: 

a) ¿Que fenómenos de violencia directa actuan en el contexto presentado en el documental? (pudieran implicar, por ejemplo: ataques de fuerzas de seguridad, terrorismo, persecución, violencia de género, violencia sexual, apropiación de tierras, crimenes de odio, vandalismo, asalto, chantaje, secuestro, etc)

b) ¿Qué fenómenos de violencia cultural actuan en el contexto presentado en el documental? (Pudieran implicar actitudes como prejuicios, estereotipos, creencias, etc. que se manifiestan en aspectos religiosos, tradición, política, ciencia, etc)

c) ¿Qué fenómenos de violencia estructural están actuando en el contexto presentado? (pueden implicar a leyes, ausencia de leyes, injusticia, discriminación, reglas escritas o no escritas, políticas, comportamientos institucionales, etc)

d) Si el tiempo lo permite, reflexionen: ¿Qué ejemplos de estos tipos de violencia hay en mi propio contexto de vida?

– 10 minutos: realiza un reporte colectivo (por escrito y uno por grupo que contenga en el inicio el nombre de todos los participantes) sobre las respuestas colectivas que surgieron ante las preguntas. Añade al reporte una sección de comentarios o reflexiones finales sobre el aprendizaje -a nivel personal, histórico, colectivo- surgido en la tarea. 

– 5 minutos: despedida y cierre

PASO 3: REPORTA la actividad subiendola a eCampus, en el apartado “tarea sesión 5” Se espera que en el reporte compartas con los profesores las respuestas a las preguntas señaladas y un comentario final sobre las reflexiones colectivas que surgieron en el encuentro.

Práctica quincenal

 

Nota: La formación contempla la entrega, en sucesivas entregas correspondientes a algunas clases del diplomado, de un “Cuadernillo de prácticas de competencias para Peacebuilders”. Dicho cuadernillo tiene por fin orientar las prácticas que el alumno debe realizar diariamente para consolidar las habilidades éticas, cognitivas e interaccionales, en su caso, óptimas para el trabajo en peacebuilding (Unesco, 2017).

 

 

 

 

Práctica quincenal clase 5: Nutrir en valores de paz: Respeto, Empatía, Responsabilidad y Perdón.  . 

 

Para cultivar la habilidad de Nutrir en valores de paz,  realiza, con base en el cuadernillo de prácticas y lo visto en clase, la práctica de una acción valiosa al día (en materiales tienes un audio para reconocer o profundizar en tales acciones cada vez que lo necesites). 

Material extra

Nota: los materiales extras de las clases son de realización o uso voluntario por parte del alumno. No requieren tareas asociadas. 

Como material extra te invitamos a revisar:

1- Texro de reciente publicación del Dr Leonardo Gonzales Torres en la revista Latin American Perspectives, aquí: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0094582X20975013

2- El Informe mundial sobre la violencia y la salud de la Organización Mundial de la Salud (2002), texto mencionado en clase. 

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